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昔日舊事，如煙如夢，裊裊間，熏染一室芳馨。 兒時，初讀白居易的《奉和令公綠野堂種花》，未能領會“綠野堂開占物華，路人指道令公家”，亦不解“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”的贊美。母親告訴我，這是一首表達對老師桃李滿天下的贊美詩，等我諳熟了自然心領神會。于是，我將這些詞句反復咀嚼，試圖從中讀出些什么?？上?，當時的我文學水平尚淺，品味不出其中意蘊。 那時的我不知道，早已在自己心中悄然種下一顆“教育”的種子。童年生活雖已遠去，但快樂的記憶甚是清晰，種子也在暗暗生根發芽。 青衿之志，履踐致遠。二十幾歲的我意氣風發，成為了一名光榮的人民教師。閑暇時，我常常思考，未來幾十年如一日地反復再反復，手中的粉筆寫了又寫，空氣中飛揚的粉塵仿佛就是我們老師的宿命。世人常說“桃李滿天下”，而種滿天下的桃李到底有多少畝無從得知，我只知道在教育這條路上，最有價值的東西從來都是看不見的，那就是為師者對教育的那股強大信念。似乎，童年種下的那顆種子已經茁壯成長。 一支粉筆書春秋，兩袖春風化桃李。歲月流轉，回想起去年畢業的那個夏天，我滿懷對未來的憧憬邁進教育行業，而現在已由最初的心懷忐忑到漸趨從容。如若時光有味道，我想那便是“過程雖有苦澀，但成長卻有回甘”的芬芳。 恩師曾對我說：“成長比成功更重要?！彪S著時間的推移，我時常忽略教育本真，甚至在追求成績的路上越走越遠。因此，我時刻反思，如何能讓同學們以最輕的重量學習？無法否認，教師的親和力與孩子的學習熱情往往緊密相連。孩子常常會因為喜歡某個老師，而有意識地增強自己的學習責任心，愿意學習他們喜愛的老師教授的學科，但實踐下來并不簡單。時代在變，孩子成長的環境也在變。我們是不是也應該學會改變？少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通，真正構建與孩子平等溝通的平臺。我深知，“要給學生一杯水，教師不僅要有一桶水，更要有長流水”，這就要求我們持續地學習。 教育是一場溫暖的修行，這條路上，有你有我也有他?；厥组g，手中的粉筆在盈盈舞動中一點點縮短，耳邊傳來書聲瑯瑯，腦海里閃現出一幅幅畫面，記憶里傳來的盡是同學們的嬉笑打鬧聲，抬眼望去，映入眼簾的是同學們在考場中奮筆疾書的身影。此刻，我明白了教育的意義。講臺雖小，能載千秋偉業；燭光雖微，亦照萬里山河。 千千萬萬的教育者，是大千世界中的一滴水、一杯土，都在屬于自己的方寸之地，以獨運的匠心為新時代的教育事業刻字繡花。我們要堅信，教育是用愛和責任守望未來的堅守，是最有價值的播種。 （作者系武宣縣民族初級中學教師）
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