|
清晨的微風夾雜著淡淡的幽香，喚醒沉睡的校園。天邊羞澀的朝陽用它的光芒，溫暖著彌漫在校園里的空氣，教室外的花朵悄然開放，教室里的莘莘學子也在春風化雨中默然成長。 這學期學校安排我暫代三年級（9）班的英語課。當清脆的上課鈴聲響起，同學們像喜鵲似的飛進教室，以最快的速度奔向自己的座位。我邁著輕快的步子，微笑地走進教室。“Class begins”，同學們站起來許久卻一句話也沒說。噢！原來我忘了自我介紹了， “I am Liu Shuang,You can call me Miss Liu.”“Good morning Miss Liu.”孩子們齊聲回答…… 課堂上，孩子們對我精心設計的“吹氣球游戲”玩得不亦樂乎。滾圓滾圓的氣球“砰”的一聲爆炸了。彈出來一朵花，這朵花里面藏著一個單詞，這些是我剛教的新單詞：watch（看）、wash(洗）、story(故事）、tell（講述）。氣球一爆，這朵花就會慢慢地開放，單詞就會若隱若現，孩子們也不甘示弱地大聲搶讀著。只要聽到正確的讀音，我就點擊鼠標，隨即音樂響起，美麗的花朵就消失了。當一朵花里帶著“watch”單詞開放時，一只毫不起眼的小手在一個角落舉起。他個頭矮小，長得又黑又瘦，頭上稀疏的頭發看上去有點像營養不良，臟兮兮的臉上還殘留著幾抹墨跡，他顯然有些與眾不同。 我做出手勢示意他回答“You,please.”他激動地站起來很費力地張開嘴“wo-qu（watch）”拼了半天，仿佛一支擠剩的牙膏費很大力氣才擠出一點點，黝黑的小臉被憋得通紅。我示意他再來一遍，但還是一遍又一遍地失敗。這時，同學們有些不耐煩了，用嘲笑的口吻對我說：“老師，您不用理他，他傻乎乎的什么都不會。”“就是，就是，不用理他，他是我們班的邋遢大王。”說完全班哄堂大笑，這位同學好像習慣了大家的嘲笑，他也憨憨地笑著，還在繼續努力地嘗試。 我示意大家先安靜下來，然后告訴大家要懂得尊重他人，嘲笑別人是不禮貌的，同學們迅速安靜下來，我再次把目光轉向那個男孩微笑著對他說：“別慌慢慢來look at my mouth(看我的嘴巴）。”一遍、兩遍、三四遍，慢慢地他終于流利地讀出來了。 后來我慢慢認識了他。通過他們班的班主任我了解到該孩子的家庭情況，父親有輕度殘疾，母親患有先天性智力障礙。因遺傳問題，他反應有些遲鈍，也正因為他憨厚的性格，經常受大家嘲笑。因此，在英語課堂上我也特別關注他，只要他的小手一舉起，我都會特別“照顧”他，鼓勵他大膽開口讀。現在班上的同學已經習慣和我一起放慢腳步等待。甚至有些同學課后還主動幫助他。慢慢地，他的發音越來越準確。 “十年樹木，百年樹人。”教育是一個緩慢而優雅的過程。教育就像養花一樣，需要我們一邊養，一邊看，一邊靜待花開。你會發現無與倫比的美好在前方靜靜等著我們。（作者系忻城縣實驗小學教師）
|
桂公網安備 45130202000107號
