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正值冬天，放晚學時天差不多黑了。當我把學生送出校門，返回教室準備進行消殺時，小東急匆匆地跑進來，上氣不接下氣地說：“凌老師，凌老師，小譚又打同學了。”哎，這孩子，沒有一天給老師省心……我搖了搖頭。
這孩子名叫小譚，那年他7歲，正上小學一年級，父母送到學校后就帶著弟弟外出打工，一年才回來一次。小譚隨爺爺奶奶一起生活。爺爺患了腦梗，不能說話。由于奶奶沒上過學，連最簡單的加減法都不會，對孫子只能有求必應。再加上家庭教育幾乎是空白的，小譚養成為所欲為的性格。上課時，小譚經常不聽課，交頭接耳，隨心所欲地和同學說話，嚴重影響班級同學的學習，無論我怎么批評，他還是我行我素；作業從來都是有老師盯就動筆，回到家就跑出去玩，家庭作業一個字也不寫；挨老師批評就大哭大鬧。我好說歹說，三十六計全部用上還是無濟于事。 我把小譚的情況和同事如實道出，同事建議我擠些時間看看教育專家的成功教育。當我看到“愛是做好教育工作的重要秘訣”時，不禁豁然開朗…… 第二天，我拿著一個熱氣騰騰的肉包把小譚從教室里請到辦公室。小譚低著頭,以為要挨我“狂轟濫炸”了。我一改往日的怒氣沖沖，用手摸摸小譚的頭。小譚慢慢地抬起頭來，低聲說：“老師，我又做錯什么事？”我拉拉小譚的手，微笑地說：“孩子，你吃早飯了嗎？”“我吃了一塊餅干。”“就吃一塊餅干嗎？”小譚點點頭：“媽媽說，餅干不容易過期，也不用熱，奶奶要照顧爺爺，早上來不及給我煮早餐，我每天就吃這個。”我含著淚水，把冒著熱氣的肉包遞給小譚，“孩子，吃吧，以后我每天都會給你帶一份早餐。”小譚聽了，高興地說：“老師，我真的可以和您共享美味的早餐嗎？”我使勁地點點頭。 從那以后，我每天拎一份早餐到學校。今天吃包子，明天吃粉，后天吃粥。小譚也比平時來得更早，吃完我給的早餐后，積極主動拿起掃帚掃地。“壯族三月三”那天，我給他煮了兩個雞蛋，染上紅色，裝進網兜給他掛在胸前；端午節，我和他品嘗美味的肉粽；中秋節，我給他做香噴噴的小酥肉；國慶節，我帶他到薰衣草莊園賞花…… 有了“媽媽”的愛，小譚漸漸變了，變得愛回答問題，很少在課堂上講話了，回到家也自覺完成作業。通過兩個學期的努力，學科成績從原來的不及格提高到八十分以上。現在小譚已經上了三年級，他的好習慣越來越多，學習成績越來越好，期末還被評為三好學生。 是愛，讓我成功地轉變了小譚；是愛，讓我的教育不再迷惘；是愛，讓我更加熱愛教師這一職業。我將最珍貴的愛獻給學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。（作者系合山市實驗小學教師）
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