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多年的數(shù)學(xué)教學(xué)歷程，使我得到很多鍛煉，也成長了很多。尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域里，我深深地感受到作為一名數(shù)學(xué)教師擁有良好的語文素養(yǎng)是教好數(shù)學(xué)的一大關(guān)鍵。
二年級數(shù)學(xué)注重初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在一開始毫無頭緒的情況下，我努力去了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，讓孩子們信任我的同時采取有效的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，尤其在獎勵方面要及時、得當(dāng)。要使數(shù)學(xué)的教學(xué)“活”起來，我認(rèn)為擁有良好的語文素養(yǎng)是非常重要的。 興趣，是一個人積極完成一件事的重要前提。二年級小學(xué)生年齡較小，穩(wěn)定性差，注意力易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？教師的語言魅力、文化素養(yǎng)，教師駕馭課堂的能力等，大有可發(fā)揮的空間。 在授課中，我們可以和學(xué)生建立起平等的關(guān)系，一起討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，可利用多種多樣的形式完成練習(xí)。可以請學(xué)生當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽，對勝出的小組給予星星或加分等作為獎勵，以促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。 二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也較窄。以語文老師特有的文化素養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣也是讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來的法寶。如，在路線與方向和大數(shù)的教學(xué)時，我就通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的“虹貓藍(lán)兔”專賣店，讓學(xué)生在“玩”中鞏固學(xué)習(xí)。又如在測量的教學(xué)上，我們可以設(shè)計(jì)出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。讓學(xué)生互相量身高，也可以通過有組織地和學(xué)生一起測量身邊的物品，讓他們充分體會到長度的“單位”。 運(yùn)用教師多元的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理和分析綜合能力，對學(xué)生的發(fā)展、對教師的成長也是很重要的。如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較數(shù)的位數(shù)否相同，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上數(shù)的大小來判斷所比較數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉例后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則。如何使學(xué)生充分明白你所表達(dá)之意？如何讓學(xué)生跳入你溫柔的語言陷阱？這就考驗(yàn)到教師的的語文素養(yǎng)了。 在教學(xué)過程中除了完成書本知識的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。用語文素養(yǎng)打造數(shù)學(xué)教師的形象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，體會到數(shù)學(xué)不僅僅是和數(shù)字打交道，也是在與自己的成長和進(jìn)步“過招”。 “欲予學(xué)生一滴水，教師得有一桶水。”教學(xué)過程是師生的對話過程，是課堂精心預(yù)設(shè)與現(xiàn)場精彩生成的碰撞過程，是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的融合過程。為此，數(shù)學(xué)教師擁有良好的語文素養(yǎng)、良好的語言底蘊(yùn)，是使數(shù)學(xué)更具“魅力”，放射光彩的催化劑。 （作者系忻城縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師）
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