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那晚寒風呼呼，燈光喑啞，我如往常上自習。靜靜坐在教室外看書，時有學生出來與我交流題目。此時一位靦腆羞澀的姑娘拿著月考試卷及日記本走向我：“老師可以和你交流下么？” 她說：“莫老師，我醒了。”這讓我很詫異，醒了？抬頭看見她眼里閃著光但又透著迷茫。我知道，此時的她需要傾聽者。于是微笑著拍拍她的肩，讓她坐下。一邊傾聽，一邊迅速了解她的情況，不時也插上幾句調(diào)節(jié)氣氛。這位小V同學說：“醒了。”她覺得自己再也不能渾渾噩噩混日子，高中生涯已過一半，瞅著自己那暗紅色的成績，她后悔不已。她想振作，卻突然不知從何入手，茫然無措，想到老師說過要學會借力，于是壯膽找老師，想尋求方向。此時，我自覺責任之重。耐心的傾聽，真誠的交流，也提了一些學習的建議……不管于她是否有效果，但能給學生注入希望的種子，能帶入絲絲力量，也總是好的。后面的日子，無論是課上，還是批改作業(yè)，我都會悄悄關(guān)注她，時不時留言給她鼓鼓勁。 一個月后迎來段考，在樓梯間巧遇她，她有些沮喪地對我說：“老師，我對不起你哦，語文才考了91分！”我拍拍她的肩笑著說：“你在進步中，已戰(zhàn)勝自己，我要為你點贊！”其實，能理解她的心情。語文學習靠日積月累，才努力一個月怎會有立竿見影之效呢。想著有時間再與她交流交流。 那次月考過后，冬日暖陽，我翻看成績，尋找小V。這一看，令我驚喜不已。猜猜情況如何？一定會驚到你。她成績突飛猛進，一躍班級前列，總分第二名！想起那天她翻出從高一到高二所有成績給我看時，的確為她擔心。當時安慰她、鼓勵她，還列舉幾個上進學生成長成才之實例。讓她明白想學習什么時候都不晚，注重學習過程，過程之美麗，結(jié)果也隨之美好。其實，人生最大的敵人是自己，戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝前方“攔路虎”，她真的“醒”了！期待她“醒”來后，能堅持不懈，勇往直前，遇見更好的自己！接下的日子里，我一直關(guān)注她、鼓勵她，高考落下帷幕，出成績時她激動地向我匯報情況，語文獲得了119分，總分也考出她最好成績。我很欣慰她的成長！ 從教這么多年，第一次有學生跟我說她“醒”了，能夠如此反省自勵的學生很難得。這個案例讓我有了很多的感悟與反思。第斯多惠曾說，教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。在“三新”背景下，作為一名新時代的語文教師，教書更要育人，用心用情，讓學生相信你，激發(fā)他的學習熱情和內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們成為身心健康的社會有用之才。 心中有愛，善用共情，努力激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，讓學生真正地“醒”來。蘇霍姆林斯基曾說，沒有愛，就沒有教育。作為老師，捧著一顆心來，首先要了解學情，因材施教，知己知彼，才能讀懂學生，深入了解學生的性格，達到共情。當時小V主動找我，也是相信老師，鼓足勇氣想要改變自己。此時，我要充分利用這個契機，善用共情，幫助學生認識自己，設法激發(fā)她的內(nèi)驅(qū)力，讓她找到目標與方向，勇往直前！ 巧設課堂活動，適時表揚，讓學生自信陽光。教育就是用美的方式塑造美的心靈。語文，就該是如此充滿魅力的學科，不僅具有工具性，更具有人文性。語文教師更應借助文字的特殊力量，喚起學生的想象力和探索的熱情，使學生獲得一種浪漫主義的精神、一種理想主義的情懷。因而，在語文教學中我尋找契機，在課堂上創(chuàng)設活動情境，根據(jù)學生的不同性格、特點，鼓勵學生積極參與，讓他們大膽去展示自我，激發(fā)他們的潛力，提高他們的自信心。如在上《雷雨》時，我讓學生扮演不同的角色，通過語言去展現(xiàn)人物的性格與品質(zhì)。當時，小V就扮演了侍萍的角色，課前我悉心指導、鼓勵她，她也很認真練習。得到同學們的掌聲和好評，她很激動，眼睛閃爍著光。上《齊人有一妻一妾》時則讓學生改寫課本劇等。面對全體學生，我注意聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境，既激發(fā)學生學習的熱情，也讓學生在活動中大膽表現(xiàn)，得到鍛煉，獲得成功喜悅，從而增強學習的自信心。 借助合力，注意心理引導，為學生保駕護航。我深知，眾人拾柴火焰高，團結(jié)協(xié)作才最高效。作為任課老師，要主動找班主任了解學生有關(guān)情況，配合班主任工作。當小V向我求助時，我就及時找班主任和家長，了解她的學習及生活情況，得知小V的家庭情況比較復雜，缺少家庭溫暖，導致心理長期壓抑，性格內(nèi)向，敏感多慮。于是，我根據(jù)她的情況，找到適合的方法，盡力去引導和幫助她。始終記得葉芝先生的話，教育不是一桶水，而是點燃一把火。而這把火，必須要借助合力才能讓其光芒燦爛！ 學生的一句“我醒了”，讓我深深感受到對小V這類學生應給予更多關(guān)注，用涓涓細流般的愛去滋潤他們渴望幫助的心田。勉之期不止，所獲多在勤奮與方法。老師要善用共情，巧設活動，借助合力，去打開學生的心鎖，疏通學生心理的情緒，激勵學生揚起自信的風帆，樹立遠大目標。教育之路漫漫，吾將上下而求索，為促進學生身心健康成長，培養(yǎng)他們成為國家有用之才而奮斗！ （作者系來賓高級中學教師）
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