那晚寒風呼呼,燈光喑啞,我如往常上自習。靜靜坐在教室外看書,時有學生出來與我交流題目。此時一位靦腆羞澀的姑娘拿著月考試卷及日記本走向我:“老師可以和你交流下么?” 她說:“莫老師,我醒了。”這讓我很詫異,醒了?抬頭看見她眼里閃著光但又透著迷茫。我知道,此時的她需要傾聽者。于是微笑著拍拍她的肩,讓她坐下。一邊傾聽,一邊迅速了解她的情況,不時也插上幾句調(diào)節(jié)氣氛。這位小V同學說:“醒了。”她覺得自己再也不能渾渾噩噩混日子,高中生涯已過一半,瞅著自己那暗紅色的成績,她后悔不已。她想振作,卻突然不知從何入手,茫然無措,想到老師說過要學會借力,于是壯膽找老師,想尋求方向。此時,我自覺責任之重。耐心的傾聽,真誠的交流,也提了一些學習的建議……不管于她是否有效果,但能給學生注入希望的種子,能帶入絲絲力量,也總是好的。后面的日子,無論是課上,還是批改作業(yè),我都會悄悄關(guān)注她,時不時留言給她鼓鼓勁。 一個月后迎來段考,在樓梯間巧遇她,她有些沮喪地對我說:“老師,我對不起你哦,語文才考了91分!”我拍拍她的肩笑著說:“你在進步中,已戰(zhàn)勝自己,我要為你點贊!”其實,能理解她的心情。語文學習靠日積月累,才努力一個月怎會有立竿見影之效呢。想著有時間再與她交流交流。 那次月考過后,冬日暖陽,我翻看成績,尋找小V。這一看,令我驚喜不已。猜猜情況如何?一定會驚到你。她成績突飛猛進,一躍班級前列,總分第二名!想起那天她翻出從高一到高二所有成績給我看時,的確為她擔心。當時安慰她、鼓勵她,還列舉幾個上進學生成長成才之實例。讓她明白想學習什么時候都不晚,注重學習過程,過程之美麗,結(jié)果也隨之美好。其實,人生最大的敵人是自己,戰(zhàn)勝自己,才能戰(zhàn)勝前方“攔路虎”,她真的“醒”了!期待她“醒”來后,能堅持不懈,勇往直前,遇見更好的自己!接下的日子里,我一直關(guān)注她、鼓勵她,高考落下帷幕,出成績時她激動地向我匯報情況,語文獲得了119分,總分也考出她最好成績。我很欣慰她的成長! 從教這么多年,第一次有學生跟我說她“醒”了,能夠如此反省自勵的學生很難得。這個案例讓我有了很多的感悟與反思。第斯多惠曾說,教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。在“三新”背景下,作為一名新時代的語文教師,教書更要育人,用心用情,讓學生相信你,激發(fā)他的學習熱情和內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)他們成為身心健康的社會有用之才。 心中有愛,善用共情,努力激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,讓學生真正地“醒”來。蘇霍姆林斯基曾說,沒有愛,就沒有教育。作為老師,捧著一顆心來,首先要了解學情,因材施教,知己知彼,才能讀懂學生,深入了解學生的性格,達到共情。當時小V主動找我,也是相信老師,鼓足勇氣想要改變自己。此時,我要充分利用這個契機,善用共情,幫助學生認識自己,設法激發(fā)她的內(nèi)驅(qū)力,讓她找到目標與方向,勇往直前! 巧設課堂活動,適時表揚,讓學生自信陽光。教育就是用美的方式塑造美的心靈。語文,就該是如此充滿魅力的學科,不僅具有工具性,更具有人文性。語文教師更應借助文字的特殊力量,喚起學生的想象力和探索的熱情,使學生獲得一種浪漫主義的精神、一種理想主義的情懷。因而,在語文教學中我尋找契機,在課堂上創(chuàng)設活動情境,根據(jù)學生的不同性格、特點,鼓勵學生積極參與,讓他們大膽去展示自我,激發(fā)他們的潛力,提高他們的自信心。如在上《雷雨》時,我讓學生扮演不同的角色,通過語言去展現(xiàn)人物的性格與品質(zhì)。當時,小V就扮演了侍萍的角色,課前我悉心指導、鼓勵她,她也很認真練習。得到同學們的掌聲和好評,她很激動,眼睛閃爍著光。上《齊人有一妻一妾》時則讓學生改寫課本劇等。面對全體學生,我注意聯(lián)系生活,創(chuàng)設情境,既激發(fā)學生學習的熱情,也讓學生在活動中大膽表現(xiàn),得到鍛煉,獲得成功喜悅,從而增強學習的自信心。 借助合力,注意心理引導,為學生保駕護航。我深知,眾人拾柴火焰高,團結(jié)協(xié)作才最高效。作為任課老師,要主動找班主任了解學生有關(guān)情況,配合班主任工作。當小V向我求助時,我就及時找班主任和家長,了解她的學習及生活情況,得知小V的家庭情況比較復雜,缺少家庭溫暖,導致心理長期壓抑,性格內(nèi)向,敏感多慮。于是,我根據(jù)她的情況,找到適合的方法,盡力去引導和幫助她。始終記得葉芝先生的話,教育不是一桶水,而是點燃一把火。而這把火,必須要借助合力才能讓其光芒燦爛! 學生的一句“我醒了”,讓我深深感受到對小V這類學生應給予更多關(guān)注,用涓涓細流般的愛去滋潤他們渴望幫助的心田。勉之期不止,所獲多在勤奮與方法。老師要善用共情,巧設活動,借助合力,去打開學生的心鎖,疏通學生心理的情緒,激勵學生揚起自信的風帆,樹立遠大目標。教育之路漫漫,吾將上下而求索,為促進學生身心健康成長,培養(yǎng)他們成為國家有用之才而奮斗! (作者系來賓高級中學教師)
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