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送走一屆畢業生后，我又開始接手新的班級，身為語文老師，按照慣例，我從了解學生的寫作能力開始。
第一節課，我沒帶任何書本徑直走進教室，從自我介紹開始，以聊天的方式跟學生侃侃而談，從興趣愛好到生活中的瑣事趣事，我說得眉飛色舞，學生一副相見恨晚的樣子聽得津津有味。距離下課還有五分鐘時，我的話題戛然而止，隨即宣布：今天的作業是寫一篇作文，寫寫我——你新來的語文老師！教室里的畫風也跟著發生180度大轉變，孩子們頓時愁云慘淡，怨聲載道。 作文收上來后，讓我大跌眼鏡的是，學生筆下的我完全不是真實的我，甚至寫作手法雷同，語言的表達也相近，基本上都是披肩長發、大眼睛炯炯有神、柳葉眉櫻桃嘴、紅臉蛋像蘋果等，“套路化”“經典化”的語言像極了工廠流水線上生產出來的產品。 這不由得讓我想起了一個故事： 蜘蛛世世代代都穿著一身顏色灰暗的衣服，老蜘蛛總是告誡小蜘蛛，衣服雖然不好看，但是便于隱藏，不易被獵物發現，你們要想吃飽肚子，就不要惦記著把自己打扮得漂亮。小蜘蛛很聽長輩的話，世世代代都穿著灰衣服，一動不動地守在自己織就的網上，等待獵物落網。然而，美麗實在太有誘惑力了。一天幾只小蜘蛛毅然脫下身上的灰衣服，換上了花衣服。富有經驗的老蜘蛛趕緊警告其他蜘蛛：孩子們，千萬別學它們，它們這樣張揚，肯定要吃虧的!你們等著瞧吧!但老蜘蛛的話沒有應驗。穿著花衣服的蜘蛛不僅沒有挨餓，捉到的蟲子反而比其他蜘蛛還要多，因為森林里有許多愛漂亮的蟲子把它們的花衣服當成了盛開的鮮花。 在教育孩子的路上，太多這樣的“蜘蛛長輩”了，由他們帶出的孩子和“灰色的小蜘蛛”一樣乖巧、聽話，這是好事嗎？時代在進步，我們的思想也應該不斷地更新進步，只有“蜘蛛長輩”敢于打破束縛，才能收獲意想不到的驚喜。 于是，一節與眾不同的習作課開始了。我事先告訴學生下一節語文課會進行聽寫比賽，優勝者獎品多多，全班同學摩拳擦掌，個個信心十足。上課時，我抱著一大堆小玩意走進教室，這些都是學生喜歡的盲盒、小訂書機、鑰匙扣、小風扇、趣味圓珠筆等，當我把這些東西放在講臺上時，學生的眼睛緊緊地盯著它們，暗暗在心里物色起自己心儀的獎品。 我問學生：“此時此刻大家的心情怎么樣呀?”緊張的氣氛被打破，學生暢所欲言，談著自己此時最真實的感受。有擔心的、躍躍欲試的、惴惴不安的、垂頭喪氣的、甚至臨場退縮的……我將學生的各種心理表現盡收眼底，為了將活動推向高潮，我大聲宣布：“看在大家能說真話、敢說真話的份上，今天不聽寫啦!每個同學都可以得到自己心儀的小禮物！”“啊?”學生一個個睜大了眼睛，不敢相信地望著我，確信無疑后，他們開心地蹦著跳著喊著上來挑選自己看中的禮物。就在學生都拿到心儀的禮物時，我開始布置作文了：今天的作業是，要把這節課經歷的內心感受寫成一篇作文，明天上交哦！“耶！”一只只剪刀手高高豎起，“老師，這篇作文小菜一碟，保證完成任務！” 最后，全班55位同學都按時上交了作文，從他們字里行間飛揚著真情實感的文字里，我看到了一只只成功蛻變的“花蜘蛛”。有學生寫到：這節課用“過山車”來形容我的心情一點都不為過。從開始“聽寫搶禮物”大氣都不敢出的緊張，到后來暢所欲言、直接領取禮物的幸福，這種心情恐怕這輩子都忘不了了…… 還有個經常不交作業的孩子用歪歪扭扭的字跡寫到：我不敢相信有一天自己也能寫出屬于自己的文字，就像我現在都不相信我僅僅憑著課堂上敢說真話就能拿到禮物一樣……這些細膩的描寫，個性飛揚的文字讓批閱作文的我忍俊不禁。 鳥兒長出翅膀，是為了迎風飛翔；人類進化出雙足，是為了自由奔跑。讓我們摒棄“蜘蛛長輩”原則，打破僅僅為了“填飽肚子”而小心翼翼地給小蜘蛛套上“層層方法”的束縛，那么，“灰色蜘蛛”就會紛紛蛻變成七彩斑斕的“花蜘蛛”。 （作者系武宣縣實驗小學教育集團教師）
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