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記得上初中一年級時，教室是一間簡陋的泥瓦房。青翠碧透的爬山虎幽幽地攀纏窗楞，參天大樹如傘的樹冠溫柔地把教室裹在綠蔭的懷里，蛙叫蟬鳴增添了幾分寂靜。“苔痕上階綠，草色入簾青”那清幽雅致的感觸沁人心脾。清靜舒適的環境散發出濃郁的書香韻味，那是我們農家子女求學的好地方。 教室墻壁上的名人畫像、名言和一些殷殷寄語，引人注目，不僅凸顯了校園深厚的文化底蘊，更是給人詩和遠方的力量。 “希望明年以后的今天，在柳州地區高中有更多會說家鄉話的新生。”我輕聲地默念這句勵志語，把它寫在日記本里，背熟、牢記在心。 語文老師說，那句樸素的語言是他的一名學生考上了地區高中后寫給他的一封信里的一句話，他用毛筆書寫，張貼在教室里，與大家分享，勉勵我們刻苦學習，實現自己的理想；老師還說那名學生后來考上了名牌大學，畢業后在一所大學里教書，現在已是副教授。 懵懵懂懂的我對老師的話不甚了解，自那以后，地區高中、副教授這兩個陌生而又新鮮的名詞就深深地烙印在我的腦海里，我想當教師的初心夢想有了雛形。 風雨過后，迎來了彩虹。我跨入一所普通高中，與向往的地區高中相差甚遠。高二時我們班來了一位身材魁梧的老教師教我們數學，他的年齡已接近退休。班上消息靈通的幾個男同學說：“數學老師是復旦大學畢業，他的級別相當于副教授，原本在我們縣教書，后來調去一個偏僻的小縣城，現在又從外地調回來。”“副教授”這3個字，再次在我的耳邊響起。 數學老師上課不用教案，講臺上只擺放一本教科書，偶爾翻看一下。他講解的概念和知識點容易領會、例題和練習題的解答方法思路清晰，易于掌握。令我驚嘆的是，他在黑板上畫圖形從來不用直尺和圓規，直接用粉筆畫，卻很標準、規范；他不翻看教科書卻能熟練地布置我們做哪一頁哪一道練習題，眼睛的視線似乎能夠穿透課本看清數字，他胸有成竹地把參考答案寫在黑板上供我們參考；他的大腦簡直就是一臺計算機，課堂教學都在他掌控之中。我整個人完全融入他授課的情境中，饒有興致地聽課，如癡如醉。我心里對他既敬佩又崇拜，能遇到專業功底如此深厚的老師是我此生的幸運，我想當老師的初心夢想越來越堅定。 升入高三，不知何緣故，他不再上我們班的數學課。我感到很惋惜，因為從小學到高中的學習生涯里，教過我的老師當中，他給我的印象是刻骨銘心、難以忘懷。 我在普通師范院校學習期間。有一次，哲學互動課，哲學老師聊起他的一些故事。他對全班同學說，他是副教授，但仍不滿足，還要接續奮斗，更上一層樓。“副教授”這個名詞不經意間第三次在我的耳畔響起，漸漸地我對副教授的理解也更清晰了。副教授是大學教師的職稱級別，是教師知識淵博、學術水平高、科研成果斐然和師德高尚的充分體現。那時，我的思想受到強烈震撼，滿懷激情的初心夢想猶如點燃的火炬，照亮我前行的道路。 大學畢業后我踏入了初級中學的校門，實現了當教師的愿望。我信心滿滿地辛勤勞作，在講臺上默默耕耘了14載，取得中學高級教師資格，雖然不能與大學副教授“媲美”，終歸圓了當初的心愿。 冥冥之中，我想起陽光明媚的春天和夏日炎炎的收割季節。 今年3月中考沖刺的那100天，是我值得珍惜和回憶的時光。課堂上，我口干舌燥，男生小奇無數次幫我打來開水；我聲音沙啞，女生小慧給我遞來無數顆潤喉片；我額頭冒汗，孩子們爭先恐后送上擦汗的紙巾。一份份摯愛的關懷和一點點細微的舉動，在眼前來回浮現，我備受感動。 6月畢業季，是我感激難忘的時刻。7名學科代表送給我一個小蛋糕，一一向我鞠躬，“老師，您辛苦了，謝謝您！”全班同學為我唱起“我怕我沒有機會，跟你說一聲再見……明天我要離開，熟悉的地方和你 ”的歌曲。一個個溫暖的祝福和一句句依依不舍的歌詞，在耳邊不斷回響，我情不自已，激動地流下熱淚。 7月13日，是我快樂興奮的一天。考取“A+”的孩子頻頻傳來喜訊，一股股暖流在心中激蕩，成就感、幸福感和富足感宛如一朵朵盛開的鮮花，燦爛芬芳。 倚在講臺的邊緣，任思緒曼舞翩躚，讓美好滋潤心田；在每一個日日夜夜，與孩子們共度墨香浸染的光陰；在每一個春夏秋冬，播撒知識種子，開啟真理之門。守望初心圓師夢，衣帶漸寬終不悔，這是生命中最美的際遇。 （作者系武宣縣實驗初級中學教師）
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