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世上萬物，皆屬身外，唯有一樣東西卻能點入肌膚，融入骨髓，讓我耳聰目明，志存高遠，那便是書。讀書是一種鏡界，是另一種呼吸。
去年暑假，我去南京出差，在動車上看到一個頭扎兩條小辮子女孩，大約10歲左右，依偎在母親身旁，她的母親忙著和一位同鄉聊天，她坐在我的斜對面，手里捧著一本《海的女兒》，正津津有味的讀著，盡管車上人聲噪雜，她讀得滿心歡喜、余味無窮，感覺收獲滿滿。 在語文教學崗位上二十多年，我不算是一個真正稱職的語文老師。因為，我本身在閱讀積累上也做得不夠。我的常態課一般都會向學生拋出兩個問題。一是讀完文章你一定要有自己的讀文心得，這個讀文心得一定要和大家分享交流。二是讀完文章你要能找出你所欣賞的內容，或者不欣賞的部分，并能談出理由。對于散文詩歌我一定會和學生反復的誦讀，誦讀是我教學中亙古不變的方式。在學生的閱讀和思考上我一般不做過多的要求，交流感受就更隨意了，怎么想就怎么說，說多說少，說好說壞都沒關系。可以辯論，可以質疑，可以追問……毫不做作，真實且自由的課堂，讓學生對書本產生閱讀的興趣，觸摸到書籍的溫度。 曾經有人問我：“你能發表文章的最主要因素是什么？”我不假思索地回答：“讀書”。閑暇之余，我經常讀教育名著、教育學、心理學以及教學論文等方面的著作，翻閱各種教育雜志。簡單的讀，隨意的翻閱，像看電視一樣輕松自在的讀，也一樣能讀得興趣大發，樂不可支，思想飛舞，只覺得幸福無邊。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。好記性不如爛筆頭。我讀書時還喜歡在書本上圈圈點點或摘下自己認為重要的語句，或以眉批形式寫上自己的見解、感受，或在讀后整理書的內容線索，寫出讀書的心得體會，好書必讀，讀到精彩處必記，這樣既開闊了我的視野，提升了我的境界，也增長了我的教育智慧。 而今，閱讀是我生活的一部分，也是我的另一種呼吸。是某天早晨我醒來時脫口而出的比喻，是我享受曼妙時光的愜意、擺脫羈絆的從容，更是一種優雅脫俗的姿態。 春色如許，正好讀書，以書為友，共享芳華！ （作者系武宣縣東鄉鎮中心校教師）
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