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10年、120個月，這是金秀瑤族自治縣民族小學教師李珂旋站在三尺講臺上的時間。從教以來，她時刻以一名黨員的標準來嚴格要求自己，以高度的責任感和事業心、滿腔的熱情，全身心投入到教育教學工作中。 作為一名語文教師，李珂旋追求在每一堂課上帶給孩子實實在在的收獲。在辦公室，她總是精心備課，對于重難點的突破多方求教，慢慢地，課本上全是她用紅筆寫下的標注。 “在我看來，要備好每一節課一定要做到心中有數。這節課所在單元的語文要素是什么要心中有數，結合課后習題定好這一節課的教學目標要心中有數，訓練學生什么技能也要心中有數。我習慣在課本上寫下教學思路、對課文的理解以及課后的小反思，這些密密麻麻的文字也見證了我的成長。”李珂旋說。 作為一名班主任，尤其是低年級的班主任，李珂旋深知任務艱巨。從班級紀律到家校溝通，從組織活動到統計匯報，她承擔了大量的工作。在她心中，愛學生，除了要有一顆愛心、一腔熱忱，還要細心、耐心，甚至付出幾倍的努力，這不僅考驗教師的態度，更需要專業、持續的行動。為此，李珂旋用自己獨特的教學辦法去保證學生行為管理的有效性和持續性，激發學生向真、向善、向美、向陽發展的自覺性，讓孩子們快樂健康地成長。 “在班級管理方面，我有一個小技巧，就是積分管理，并細化積分項目?！崩铉嫘榻B道，比如個人衛生、課堂規矩、路隊排隊等都涵蓋其中，在固定積分的基礎上進行加減分，以正向鼓勵為主。待孩子們達到一定積分就可以進行兌換，實現他們的小心愿，或者給他們買小禮物。“在這種奮進氛圍的感染下，孩子們可以實現自我管理，從而促進良好班風、學風的形成?！彼f。 這樣的積分制度很快在該校多個班級中推廣開來，許多班主任也反饋這個辦法很管用，學生在潛移默化中養成了良好的學習和生活習慣。 與學生相處時，李珂旋時刻秉持著“做一名有情懷的老師”的教育理念，走近學生、親近學生、相信學生，學生們也感受到李老師的關愛，進而搭建起師生之間的情感橋梁。 “李老師很溫柔，她會給我們講笑話，玩腦筋急轉彎，誰不舒服了她總是第一時間趕到照顧，天氣冷了她會提醒同學注意保暖?！睂W生覃若稀說。 “‘愛學習會合作肯擔當’是我所帶班級的發展目標，也是我一直以來的育人目標，今后我會繼續擔負起教書育人的使命，讓孩子們成為更好的自己。”李珂旋說。 教學之余，李珂旋沒有停下學習的步伐，不斷錘煉自己，著力提升業務水平和綜合素質，先后獲評縣級“十佳師德標兵”“教壇新秀”和校級“優秀科研教師”、青藍工程“優秀師傅”。
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