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人生總是有力不能支的一面，但如果你在力所能及的范圍內，盡到了自己全部的努力，那你就不會留有遺憾。作為一名人民教師，用愛教學，終生無悔。人們常說，吃螺螄粉不加辣，就如同沒有了靈魂；那么我認為“教育”一旦失去了愛，也就失去了靈魂。如今，很多道理，老師說的學生都懂，老師不說的學生也懂，再加上很多老師只注重“教”，而忽略了“育”，導致在學生看來，他們是“自學成才”，與老師沒有多大的關系，所以慢慢地也就不重視老師，不尊重老師了。學生不僅要從老師身上學到知識，更重要的是學到做人的道理。因此，要讓學生知道，老師對他們是“有用”的，離開我們是不行的。
時間過得真快，當班主任以來以“15總舵”命名“揭牌”到現在已經一年了。在這一年里，有過失望，有過無奈，但更多的是開心。我為學生的自私感到失望，為一再強調的問題而屢屢出現感到無奈，也為學生的改變和聽話而感到開心。 在牛棚里放音樂，奶牛的產奶量會大大增加。倘若一個班級充滿積極、正能量和歡樂，達到“形散而神不散”時，學習效率也會蹭蹭上漲，讓學生在樂中學，學中樂。讓每一個學生都能在班集體中找到存在感，樹立自信心。“15總舵”會給每一個學生表現的機會，盡量讓學生展現自我，課堂上“兵幫兵、兵練兵”，課后進行“師徒結對”，你是我的數學師傅，我又是你的語文師傅，從而鍛煉學生講題講課，發揮學生的潛能，給學生充分展現自己，鍛煉學生膽量的同時，讓學生帶著任務去上課，聽課效率也會有所提升。通過講題加深學生對知識點的印象，既能督促學生認真學習，又能培養學生樂于助人和團結協助的精神。有的學生在學習上沒有表現的機會，那我就創造更多機會給他們。比如把教室任務細分，窗口誰負責、關燈誰負責、檢查儀容儀表誰負責等等，甚至在有機會上臺表演的時候，鼓勵膽小的同學敢于表現，這樣就大大提高了每個同學的自信心，讓他們知道自己在這個班集體里是有用的，是受關注的。 學生必先成人再成才?！?5總舵”更注重從學生的為人處世、性格塑造、情緒管理去著手，塑造健康的人格。學生人格健全后再去學習，學起來事半功倍、錦上添花?！?5總舵”從第一天起就立好班訓，引導學生做到“感恩、尊重、積極、樂觀、自信、拼搏”。教書育人，“育人”是指引導學生在相應的年紀里對他應該做的事情賦予責任心，懂得如何處理人際關系，懂得遇到問題如何去解決。每個人的喜好不同，對讀書的喜好程度也不一樣，但是一個人樂觀開朗，心存善念、有勇有謀，即便成績“不如意”，也會擁有屬于他的豐富多彩的世界。 車爾尼雪夫斯基說：“教師要把學生造成什么人，自己就應當是什么人。”一個開朗熱情、大膽創新的班主任，那么他的“兵”必然也能發揮無限潛能，敢于嘗試、勇于展現自我。作為一名班主任，不僅要顧及每一個學生，盡量讓每一個學生都有展示的機會，也要尊重學生的創新想法，讓學生在有愛的班集體里“當家做主”，無限發揮自己的天性，在思想上勇于思考，敢于創新，讓每個孩子光彩綻放。
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