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記得讀過這么一個故事，一個小男孩把擱淺在水洼里的小魚，撿起來不停地扔回大海。有人勸他說：“孩子，這水洼里有成百上千條小魚，你救不過來的。”“我知道。”小男孩回答。“那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
每每想起這個故事，我都會從“在乎”這一詞中感到沉甸甸的分量。作為一名人民教師的我，在乎的是什么呢？ 我的身邊有一位曾老師。她的班上有兩名特殊學生，一名是小兒麻痹癥患者，一名是自閉癥患者。患有小兒麻痹癥的孩子面部扭曲，肢體不協調，內心極度自卑；而患自閉癥的孩子情緒不穩定，無法在教室安坐，經常要滿校園地找他，即使在教室里坐，也坐立不安，不時發出奇怪的尖叫聲。曾老師不僅要保障其他正常孩子的學習質量，還要安撫到這兩名特殊孩子的情緒。每一次集體活動，她都本著“一個都不能少”的信念極力鼓勵學生參加。最讓我感動的是一次校動會，患有小兒麻痹癥的孩子自卑不敢上場，而患自閉癥的孩子在排練時無法控制自己，不時跑出隊伍。為了解決這兩個問題，曾老師決定陪他們倆一起上場。開幕式那天，曾老師身穿校服，無需言語，那一邊一只緊握著的手，那一起向前邁出的自信步伐，那定格于照片里的燦爛笑容已說明一切。盡管動作有些許歪扭，但臺下觀看的老師，早已熱淚盈眶……那天患小兒麻痹癥的孩子特別興奮，逢人便說：“我和我們的曾老師一樣！我和我們的曾老師一樣！” 作為教師不就是在乎每一名學生嗎？不就是像小男孩一樣對每一條小魚不拋棄不放棄嗎？曾老師在她幾十年的從教生涯中從未放棄過一名學生，她教的班級成績總是名列前茅，因為愛生愛教，用心在乎每一位學生，去年她被評為市級道德模范，更成為了我心中的榜樣。 教師工作沉重繁瑣，每個班里都有需要幫助和拯救的后進生，就如同被擱淺的小魚。我又想到了曾老師，于是，我努力做到平等對待每一位學生，給他們尊重、自信和鼓勵，我愿意做那個執著的小男孩，用我的耐心、愛心使他們重游大海！就在前不久，班上一位后進生面帶微笑悄悄湊到我耳邊說：“老師，您是我遇到對我最好的老師！”說著還用手比劃了愛心，我由衷地感到欣慰，順勢回應了他。每當收到學生一張張有溫度的手工賀卡，回憶相處的點點滴滴，滿滿的教育幸福感頓時充盈著我的內心。是的，這一切都來源于我在乎你！ “三丈為樹八尺行，花艷桃李葉柘桑”。老師們，讓我們把為人師者的“在乎每一位學生”成為職業的驕傲吧！讓我們把榜樣的力量轉化為實際行動，讓我們培育出更多全面發展的祖國花朵。 （作者系金秀瑤族自治縣民族小學教師）
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