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“現(xiàn)在下午放學(xué)在學(xué)校就能完成作業(yè)，不懂的可以直接問老師，回到家爸爸媽媽也剛下班，可以一起吃飯一起玩，感覺很開心。”提起新學(xué)期的變化，金秀瑤族自治縣民族小學(xué)學(xué)生李梁媛開心地說。
今年秋季學(xué)期開學(xué)以來，金秀以“雙減”為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，各校在做足課程內(nèi)涵“加法”、做實(shí)教學(xué)負(fù)擔(dān)“減法”之下，從課程改革、課堂提質(zhì)、課后服務(wù)等方面多維度推進(jìn)“雙減”落地，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，真正讓教育回歸校園主陣地，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)好、學(xué)足，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 創(chuàng)新教學(xué)模式 提升教學(xué)效率 新學(xué)期“雙減”政策推行后，金秀中小學(xué)校就“動(dòng)”了起來。課堂是關(guān)鍵，學(xué)校通過提高課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建起適合學(xué)生全面發(fā)展的新課程體系，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)足、學(xué)好。 10月22日上午，在金秀民族小學(xué)教室里，李玲老師正在講授語文閱讀分享。 課堂上，老師以閱讀課程的預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)推進(jìn)課程，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地跟隨老師的思路，踴躍發(fā)言。李玲老師授課方式新穎有活力，不再是傳統(tǒng)課堂上老師一味地傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)點(diǎn)的局面，而是以學(xué)生為主體，積極參與式的課堂，完全把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)整合文章信息、關(guān)聯(lián)自己的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗(yàn)，使用“空間聯(lián)想”的思維方式，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。 李玲表示，想要提高教學(xué)效率，教師備課必須實(shí)現(xiàn)從“備教”到“備學(xué)”的轉(zhuǎn)變，小學(xué)尤其是低年級(jí)，應(yīng)當(dāng)增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們?cè)谌の吨兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)，形成高效課堂，讓學(xué)生每一堂課、每一天、每一階段所學(xué)的知識(shí)都能在課堂上全部消化吸收。 課后“花式帶娃” 助推個(gè)性發(fā)展 為積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，創(chuàng)新課后服務(wù)模式，力爭(zhēng)課后服務(wù)全覆蓋，金秀民族小學(xué)優(yōu)先確定“1+X”的課后服務(wù)模式，“1”即基礎(chǔ)課程，立足學(xué)生在校內(nèi)盡量完成作業(yè)；“X”即拓展課程，立足培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，開設(shè)瑤繡、合唱、舞蹈、美術(shù)等興趣特長(zhǎng)班。通過整體規(guī)劃、精準(zhǔn)實(shí)施，為每一位學(xué)生提供高質(zhì)量的課后服務(wù)，助推學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。同時(shí)實(shí)行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，家長(zhǎng)可根據(jù)不同情況，分時(shí)來校接學(xué)生。 據(jù)該縣教育體育局相關(guān)工作人員介紹，根據(jù)自治區(qū)關(guān)于開展課后服務(wù)學(xué)校方面的要求，村小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）和寄宿制學(xué)校暫不納入統(tǒng)計(jì)范圍，當(dāng)前開展課后服務(wù)的有縣民族小學(xué)、桐木鎮(zhèn)中心小學(xué)、頭排鎮(zhèn)中心小學(xué)等三所學(xué)校，已參與課后服務(wù)學(xué)生3957人，占學(xué)生總數(shù)4330人的91.38%；參與課后服務(wù)教職工232人，占教職工總數(shù)484人的47.93%，得到了學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。 規(guī)范校外培訓(xùn) 加強(qiáng)審批監(jiān)管 新學(xué)期以來，金秀有序推進(jìn)“雙減”工作，線下學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已由19家壓減至13家，并進(jìn)一步加強(qiáng)辦學(xué)許可證管理、明確辦學(xué)培訓(xùn)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，今年7月底以來，該縣加強(qiáng)治理排查，優(yōu)化非學(xué)科校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)，針對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)所是否存在安全隱患、課程開設(shè)是否合理、合同是否規(guī)范、收費(fèi)是否公示上墻，以及違規(guī)發(fā)放廣告進(jìn)行多次排查，從嚴(yán)從快大力整頓校外培訓(xùn)營(yíng)銷亂象。 “家教一個(gè)小時(shí)費(fèi)用至少50元以上，更別說再給孩子報(bào)個(gè)興趣班什么的，光這些費(fèi)用就夠家長(zhǎng)頭疼了。”學(xué)生家長(zhǎng)郭女士說，“現(xiàn)在這么一改，學(xué)習(xí)和生活就徹底分開了。學(xué)習(xí)就抓在校的這些時(shí)間，孩子放學(xué)回家非常自由，有的培養(yǎng)興趣、有的幫家長(zhǎng)做家務(wù)，以前‘不做作業(yè)父慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳’的現(xiàn)象沒了，父母和孩子關(guān)系也融洽了。” 當(dāng)前，“雙減”政策在金秀加快落地見效，在減輕學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也還給了孩子們一個(gè)快樂的童年，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，封堵了輔導(dǎo)班等“捷徑”，讓真正有天賦、有才學(xué)的孩子不被埋沒。 （廖晨言）
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