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學(xué)校“青藍工程”師徒結(jié)對授課比賽頒獎一結(jié)束，同事小瀅捧著二等獎的證書小跑過來緊緊抱住我：“師傅，我獲獎了！”我拍了拍她的肩：“我就相信你行?！睂π]來說，工作僅兩年就獲得這樣的成績，的確是莫大的鼓舞?？粗劾镩W爍著的光芒，我感慨萬千。 十八年前，我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所中學(xué)來到這里。由于語文教師人手不足，我的角色也由專職的音樂老師轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文老師。 那天早上陽光格外的美，校長巡視早讀時，說要進班聽我的課。上課鈴響，兩位校長和輔導(dǎo)處、年級組全員齊刷刷地一字排開坐在教室后面。就在我踏進教室前幾分鐘，年級語文組長曾老師拉住我：“這陣勢好少有，你，需要什么幫助？”也許是無知者無畏，我自信地擺擺手：“不用。”我出奇地鎮(zhèn)定與從容，課上既是分角色讀，又是演課本劇，一番折騰下來，孩子們樂翻了天，而我也自我感覺很好。 下午，年級組長把我?guī)У捷o導(dǎo)處，語文輔導(dǎo)員笑盈盈地問我：“以前沒上過語文課吧？”心里咯噔了一下：難道我上的課很糟糕？年級組長接過話茬，在輔導(dǎo)員面前夸贊我一番：謙虛好學(xué)，刻苦鉆研……時隔那么多年，至于后來他們怎么點評，記憶已經(jīng)模糊了。只記得語文輔導(dǎo)員最后很大度地揮了揮手：“沒關(guān)系，還年輕，提升的空間很大！”那一刻，我才恍然大悟。 從此，在教務(wù)主任、年級組老師的課堂上，經(jīng)常能看到我端著小板凳步履匆匆進出的樣子；而在我的課堂上，也常常能看到前輩們“推門聽課”的身影；辦公室里，總能聽到他們循循善誘的話語。一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場，一次次讓我獲益匪淺的交流場合，我追尋前輩們的腳步，在實踐新課程過程中大步前行。 幾年后，我登上了“象州縣語文優(yōu)質(zhì)課”比賽的舞臺。我清楚地記得那天早上，校長、學(xué)科輔導(dǎo)員親自把我送到賽場。臨上場前半小時，突遇停電，我心里有一絲慌亂：沒有了PPT，我的課怎么上？看著教室后面的“助陣團隊”，一股無形的力量穿透了我的身心，我稍稍平復(fù)心情，不慌不忙地修改教學(xué)方案，從容地走上講臺。在多媒體普及的那年，我上了一節(jié)無電化教學(xué)。當(dāng)我捧著一等獎的證書向輔導(dǎo)員走去，我看到了她滿是為我驕傲的眼神，繼而緊緊地握住了我的手。那一刻，我才深深感受到：我從來不是一個人在戰(zhàn)斗。 再之后，我參加了縣里的演講比賽、音樂五項全能比賽……接著，擔(dān)任學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員、中層管理人員。榮譽證書疊得越來越厚，心中的責(zé)任感也越來越重。因為我清醒地知道，一個人不論走得多遠，都不能忘記來時的路，不忘記自己的初心。 如今，我再回到一線，與年輕的小瀅結(jié)為“師徒”。我學(xué)著前輩的樣子，也像他們當(dāng)年引領(lǐng)我成長的樣子一樣，帶著我的“徒弟”遨游在教書育人的崗位上。我也從她的身上看到了當(dāng)初意氣風(fēng)發(fā)、激情滿滿的我。 我相信，多年以后，我的“徒弟”也能像我一樣帶領(lǐng)她的徒弟，將教書育人的薪火代代相傳，永不熄滅。信賴，就能創(chuàng)造美好的境界，不是嗎？ （作者系象州縣象州中心校教師）
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