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在市實驗小學，美術老師教學生畫畫。
在市實驗小學，學生正在學習下棋。
在市河西小學，老師指導學生“拋石攻城”。 今年秋季學期開學后，我市各小學積極推進“雙減”政策落地，根據實際情況，調動一切可利用資源，為學生開展文化、體育、藝術等多種類型的課后服務項目，促進學生全面發展。實施課后服務項目后，給師生和家長帶來了哪些變化？連日來，記者對城區部分小學進行了調查走訪。
促進學生減負提效
籃球、書法、圍棋、跳舞……每天下午放學，市實驗小學的學生都能參加自己喜歡的課后服務項目，整個校園充滿活力。 為落實“雙減”政策，市實驗小學采取“5+2”模式，開設書法、美術、音樂、舞蹈、圍棋等課后服務項目，全面提高學生的綜合素質。“我們采取自愿原則，開展各式各樣的課后服務，滿足學生多元化和個性化發展。目前已有70%的家長為孩子報名參加課后服務。”市實驗小學副校長覃琳說，課后服務讓老師可以因材施教，根據不同學生的實際情況進行有針對性的輔導，接下來該校會繼續開設更多特色課程。 放學后的市河西小學也熱鬧非凡，歡笑聲此起彼伏。在學校里，學生們有的在打籃球，有的在跳繩，有的在學習編程……校園的每個角落都成了課后服務的活動場地，每間教室都氣氛熱烈。 “你要瞄準打的是那里。”在一間教室內，一群學生正圍著老師，認真聆聽“拋石攻城”原理；而在另外一間教室，學生們則聚在一起玩“拋石攻城”。 為滿足學生和家長的需求，市河西小學采取“4+1”模式，即周一至周四主要開展文化類課后服務，周五開展特色課程。“我們在開設課程前都會進行調研，讓學生在游戲中學到知識。”市河西小學教導處主任徐曉說，為順利開展課后服務，該校充分利用每位老師的特長，同時引進特色課程，確保每個學生都能參與課后服務。
興趣愛好得到發展
“雙減”政策落地一月有余，給我市的學生帶來了哪些變化? 新學期開學后，六年級學生何馨瑞的課后生活豐富了不少，臉上的笑容也多了。“在學校寫完作業就直接回家，不用爸媽操心，還可以學習自己喜歡的特色課程。”何馨瑞說，現在家庭作業在學校就能完成。 “在學校寫作業，有不懂的地方可以隨時請教老師和同學。回家之后就有充足的時間去做自己想做的事。”五年級學生蘇笑锳說，自從報名參加課后服務，她不用再擔心作業完成不了，父母也不用費心輔導她寫作業。 “我很喜歡‘拋石攻城’課程，因為很有趣。”學生黃鑠程說，他除了參與文化類課后輔導，還參加特色課程“拋石攻城”。 記者在采訪中發現，許多學生積極參與課后服務，并樂在其中。通過課后服務，學生的學習壓力明顯減輕，有了更多發展興趣愛好的空間與時間。 “在學校做作業，老師可以更好地掌握學生的學習情況。而且學習的氛圍更加濃厚，抄襲作業的現象變少，教學質量也比以前好。”市實驗小學數學老師鐘曉玲說，以前布置家庭作業，學生回家無法保證作業質量，抄襲的現象也時有發生。 此外，課后服務整合了學校、家長與社會的資源，解決了放學后家長接送孩子的難題。
親子關系愈加密切
課后服務除了為學生減負，也減輕了家長的壓力，還能有效緩解親子關系。 “以前輔導女兒做作業，真的頭疼，也很吃力。現在孩子開心多了，親子關系也變好了。”家長莫曉艷說，她以前工作忙，不得已把女兒送到午托和晚托機構。下班后不僅要接孩子回家，還要輔導孩子寫作業，對她來說有些吃力。學校開展課后服務后，莫曉艷不用再輔導女兒做作業，孩子也愿意跟她多交流，親子關系變得更加親密。 隨著“雙減”政策不斷推進，不少家長松了一口氣。在采訪中，家長們紛紛表示，除了不用擔心孩子放學無人接送，也無須再花大價錢讓孩子參加校外培訓，一舉多得。 “課后服務真的大大方便了我們家長。孩子可以在學校里完成作業，也可以參加別的課程。我下班后剛好可以到學校接孩子回家。”家長覃杰寧告訴記者，以前孩子在家做作業，需要大人監督完成，輔導孩子作業的過程中，她經常會生氣、抓狂，有時甚至忍不住罵孩子。“現在不用輔導作業，我的脾氣都變好了。”她笑著說。 據了解，落實“雙減”政策后，我市各小學接連開設多元化和個性化的課后服務，課程豐富多彩，深受學生和家長的青睞和好評。
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