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“壯族三月三”運動會上，特教兒童參加板鞋比賽。 
特教老師教特殊兒童讀書認字。 
特教老師教特殊兒童寫字。 
特教老師送教上門。
特教兒童在認真聽課。
“江文文”“上課好”“下課了”……去年12月的一天中午，來賓市特殊教育學校的老師滕蔓突然收到一條微信好友申請，通過申請后，幾句毫無邏輯的話語接連彈了出來。這些旁人看似無厘頭的語句，騰蔓卻能從中讀出女孩文文（化名）背后的思念和依賴。 1994年9月，來賓市特殊教育學校成立，這是一所面向聽力和智力障礙兒童少年實施九年義務教育的學校，目前，來自興賓區、合山市、金秀瑤族自治縣的160多名特殊兒童在這里接受教育。除了常規教學樓，該校還建有宿舍和食堂，配備32名教師和6名生活服務老師，對于渴望呵護與關愛的特殊兒童來說，這里無異于他們的第二個家。 做孩子們的“守護天使” 滕蔓和文文結緣于十年前。當時，文文因高燒留下后遺癥，不滿10歲的她在學習和溝通方面存在困難，難以融入社會，常被同齡人排擠，原本緊閉的心門關得更緊了。“我第一次去到文文家，文文條件反射性地躲到桌子底下，害怕得不敢出來。”滕蔓記得，當時為了緩解文文害怕的情緒，她蹲下身子并伸出手，嘗試與文文交朋友，但文文的眼神里充滿防備。 第一次靠近失敗了，但滕蔓沒有放棄，反而不顧及新裙子被弄臟，鉆到桌子底下，不斷向文文傳遞善意和友好，并表明來意。漸漸地，文文放下了戒備，緩緩向她靠近。這一次，滕蔓終于牽上文文的手，帶著她入學上課。 在來賓市特殊教育學校里，像文文這樣的孩子還有很多。有的孩子患有多動癥，上課時喜歡到處跑，撕作業本、扔紙條；有的孩子性格孤僻，常常沉浸在自己的世界里，拒絕與人溝通，嚴重的甚至帶有攻擊性。“雖然教學很累，但孩子們讓我們感覺很溫暖。這些孩子的世界明凈單純，只要得到一點光，他們就會回報更多的愛。”來賓市特殊教育學校代理校長韋宗遠告訴記者，這是無數個“滕蔓”努力的結果，他們就是孩子的“守護天使”，用耐心耕耘，用愛心灌溉，靜待屬于特殊兒童的花開時節。 特殊兒童也能“站”起來 苔花如米小，也學牡丹開。“對于特殊兒童，比起課本上的知識，更重要的是教會他們基本的生活自理能力、家務勞作能力和自我保護能力。”滕蔓告訴記者，特別是對于存在智力問題的兒童，諸如“垃圾應該扔到垃圾桶”“洗澡要脫衣服”“看見同學長輩要問好”之類的生活常識，她每天要重復提問、強調，手把手地拆解動作，通常需教上一個星期甚至一個月，孩子們才能學會。如果涉及復雜的文字，往往需要兩三年時間，才教會他們讀寫。為此，除設置基礎的“語數體”課程外，學校還設置情景課、感官課和手工課等課程，重點訓練特殊兒童的肢體協調、生活實踐和動手能力，彌補先天發育不足的缺陷。 為了讓特殊兒童在社會上“站”起來，學校還會教授他們理發、修理自行車等技能，讓他們畢業后能找到一份工作。記者了解到，來賓市特殊教育學校辦學至今，已有11屆學生順利畢業，先后有6人考上大學，還有的學生考入職校或入職本地工廠。2016年，該校19名學生報名參加來賓市第二屆殘疾人運動會，獲得6枚金牌、20枚銀牌和6枚銅牌。 教育路上一個不能少 特殊教育需要特殊的愛，在全面開啟新時代教育現代化新征程的路上，更是要做到一個都不能少。 在入學方面，來賓市特殊教育學校根據各縣（市、區）報送的名單，若發現符合條件的適齡兒童未按時入學，教師會親自到孩子家里，協助解決學雜費問題，爭取讓孩子早入學。在教學中，為了緩解孩子的厭學情緒，老師們的背包成了“情緒能量包”，包里常常裝有糖果、餅干之類的零食，這些糖果就是孩子們的“開心果”，也是確保學生不缺席的“秘密武器”。而對于存在客觀困難的學生，老師則會送教上門。 “目前就讀培智班五年級的小耀（化名）因病理性肌肉萎縮，雙腿癱瘓，無法正常到校學習。”滕蔓介紹，她每個月到小耀家給他上兩次課，陪他玩耍解悶，給他買玩具和水果。“我做這些，就是為了讓小耀的臉上能多些笑容，老師們送去的不僅是知識，還有愛與陪伴。” “隨著醫療條件的改善和科技進步，現在，聾啞兒童可以通過后天治愈或佩戴人造耳蝸到學校接受教育，每年入學的智力障礙兒童不斷增加。”韋宗遠表示，由于場地和師資有限，每年報名入學的智障兒童遠超學校可容納數量，他希望有更多教師加入特殊教育行業中，為這些“折翼的天使”帶去更多關愛。
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