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家里的窗簾，裝飾了我們溫馨的房間；辦公室的窗簾，幫我們遮住了強烈的陽光。而有一塊窗簾，曾經是我們班小欲同學心靈的“安全港灣”。 初 見 “快點進來！整天都是這樣!”小欲爸爸怒氣沖沖地走進辦公室，門口外，一個小男孩怯生生地站著，任憑他爸爸怎么叫都不肯進來。 小欲爸爸不耐煩地大手用力一拖，孩子踉蹌著被拉到我面前。這個小個子男孩低垂著頭，頂著滿頭枯草般的亂發，耳背、脖子上結滿黑黑的污垢，黑黑的小手不斷地扭絞著滿是油漬的衣角。 “同學，你叫什么名字呀？”我熱情地問他。他沒有回應，還是不停地搓扭著衣角。 “你不帶嘴巴嗎？老師問都不應！”站在一旁的爸爸大聲吼著。 我拉過小欲的手說：“沒關系，我們大家都很歡迎你。來，把你的名字寫下來吧。” 聽到我這樣說，小欲看了我一眼，眼睛清澈而明亮。寫下名字后，我告訴他：“你的小手和耳朵很可愛，平時做好它們的清潔就更好了。”這一過程中，小欲爸爸一直低著頭翻閱手機。那時我就知道，小欲會成為我的一個“課題”。 拳 頭 “好，接下來我們開始小組合作。” “啊！”一聲尖叫后，號啕的哭聲響起，“老師，小欲打我！” 我立刻把目光投向小欲，此時的小欲像極了一頭瘋了的牛，他無視同學們的目光，也無懼于我。他鼓著兇狠的眼睛，舉起拳頭咬牙切齒地朝桌子猛砸下去。我頓時被他嚇到了，到底怎么回事？這孩子盡管平時言行乖張，但不至于這樣粗暴。我馬上走過去，小欲迅速拉起身旁的窗簾把自己裹得嚴嚴實實。 “李老師，小欲動不動就拉著窗簾把自己裹起來，看，窗簾上都是他的口水和臟手印！”一個孩子悄悄地在我耳邊說道。我突然想起上周換座位的情景，無論我怎么說，小欲都堅持要坐在最后一排靠著窗簾的位置，就連我給他安排的同桌，都被他用各種辦法嚇跑。我似乎想到了什么。 “小欲，這樣裹著窗簾很熱，你先出來好不好？”我嘗試著拉開窗簾，哪知里面的手把窗簾攥得更緊了。看著裹在窗簾里逃避躲閃的小身軀，我很是揪心。孩子特殊的行為背后一定有原因，不是老師三兩句話就能解決問題的。一道堅定的聲音在我心中響起：我一定要幫幫這個孩子！ 原 因 我撥通了小欲爸爸的電話：“小欲爸爸，我想和您溝通下孩子的情況。小欲最近是不是情緒不太好？發生了什么事嗎？” “情緒不好？他每天都這樣！”電話那頭，“嘩啦嘩啦”的麻將聲不斷，“哎呀，我胡了！”話沒說完，電話被掛斷了。枯草般的亂發、裹在窗簾里的身影、小欲爸爸的呵斥……一幕幕向我涌來。那一刻，我感到深深的無助。然而，家長漠視，并不意味著老師可以放棄。職責告訴我還有其他辦法。幾經輾轉，我聯系到了小欲的原班主任，才得知更多細節：小欲的父母早已離異，同學們因此嘲笑他是“沒人要的孩子”。所以，他總喜歡躲藏，覺得這樣就沒人欺負他了。對他來說，窗簾為他擋住了這個煩擾他的世界，成了他心靈的“安全港灣”。 消 融 那天，我在“悄悄話”信箱中發現了這樣的一張字條：媽媽，我想你，好想見見你。 這張紙條沒有署名，但那獨特的歪歪扭扭的字體，不難猜出它的主人就是小欲。多么錐心的話！我再次撥打小欲爸爸的電話，意圖同他交流我的想法，卻遭到了他的極力反對，“我們早就離婚了！她不要這個小孩了！我沒有她的電話！”說完，他掛斷了電話。 我沒有放棄，幾經周折，終于聯系到小欲的媽媽，和她說起小欲的在校情況，并約好視頻通話的時間。 通話那天，我把小欲帶到辦公室，幫他剪了指甲，搓干凈耳背的污垢，對他說：“小欲，其實你的媽媽也非常想你。”當視頻接通，小欲媽媽出現在眼前時，小欲大聲哭喊：“媽媽，你在哪里！你怎么那么久不來看我。” 那天，小欲哭著笑，笑著哭。我從未見過這樣的他，說了那么多話，笑得那么開心。通話結束后，我把孩子緊緊抱在了懷里，那一刻，我們的心靠得如此相近。 改 變 為了讓小欲融入集體，我決定在班上成立“清洗小分隊”，各小組于每周五把窗簾拆下來清洗干凈再掛回去。之后，我把收語文作業的任務交給小欲，并利用放學時間讓他與媽媽通視頻電話。我明顯感覺到孩子在一點點打開心扉。漸漸地，小欲裹窗簾的次數變少了。 一次課間，我聽到小欲神采飛揚地向其他同學描述科比。于是，我將計就計舉辦了《成為自己的偶像》主題班會，引導學生學習偶像勤奮、堅持、勇敢等品質，成為更好的自己。在趣味民族體育運動會上，我鼓勵小欲報名參加“趣味籃球”和“袋鼠跳”項目，囑咐同學們在旁邊加油，又讓視頻那端的小欲媽媽為他助威。 成 長 小欲在我日復一日真誠的關懷、由衷的信任和耐心的等待中一天天進步。一次期末考試，他的語文和數學成績進步很大，被評為“進步之星”。 我讓小欲在視頻中跟媽媽分享了喜悅和收獲，孩子媽媽很是激動。當天晚上，孩子爸爸也給我私發了一條信息：“李老師，真沒想到，小欲居然得了獎狀！感謝您這個學期對孩子的細心教育，讓孩子學到了不少知識，也養成了很多好習慣。李老師，您辛苦了！” 教室里，窗簾散發出淡淡的清香，但小欲已經不再需要了。 小欲的轉變與進步，讓我深深地體會到教書育人是個細活。人們常說“精誠所至，金石為開”，我一定會繼續用真誠的心開啟一扇又一扇心靈的窗戶，讓陽光照進孩子們的心田。 （作者系金秀瑤族自治縣民族小學教師）
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