中層經(jīng)理人管理能力提升課程

C-MTP ( China Management Training Program )

【課程背景】

      C-MTP（China Management Training Program管理能力訓(xùn)練計(jì)劃）是美國(guó)企業(yè)管理研究機(jī)構(gòu)與世界10余家著名跨國(guó)公司的企業(yè)管理人員合作，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套訓(xùn)練課程。它融合了深厚的管理學(xué)、心理學(xué)和行為學(xué)，針對(duì)中、高階管理者所承擔(dān)的職責(zé)與任務(wù)形成兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)不同的訓(xùn)練體系。

MTP訓(xùn)練課程在二次大戰(zhàn)后引入日本，并得到了全面的推廣。自戰(zhàn)后至今50多年來(lái)，為因?qū)r(shí)代的潮流，MTP訓(xùn)練課程也經(jīng)過(guò)不斷的修改。MTP訓(xùn)練課程目前是日本產(chǎn)業(yè)界最普及的管理訓(xùn)練課程，接受過(guò)訓(xùn)練的管理干部超出百萬(wàn)人次，對(duì)提升日本企業(yè)管理的水準(zhǔn)、促進(jìn)日本企業(yè)生產(chǎn)力大的提高、強(qiáng)化日本企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，有著不可估量的推動(dòng)作用。

      MTP訓(xùn)練課程自引進(jìn)國(guó)內(nèi)后，在訓(xùn)練實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)原課程的內(nèi)容固定，無(wú)法按照企業(yè)的實(shí)際需求而作調(diào)整；案例都是以日式企業(yè)為背景，不夠本土化；講課的方式也比較僵硬，不夠活潑。鑒于此，我們根據(jù)日本MTP課程的精髓，結(jié)合中國(guó)人的特質(zhì)以及多年來(lái)在企業(yè)管理的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，并擷取多位管理大師的精華，發(fā)展出C-MTP管理技能訓(xùn)練（China Management Training Program管理能力訓(xùn)練計(jì)劃）這套適合中國(guó)本土特色和管理人員的訓(xùn)練課程。大量企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)踐證明，這是一套適合中國(guó)人的特色的世界級(jí)經(jīng)典管理訓(xùn)練課程。

【課程收益】

 ?  學(xué)員通過(guò)系統(tǒng)的管理知識(shí)和技能的研習(xí)，將相關(guān)管理才能落實(shí)于日常管理工作，以提升企業(yè)管理績(jī)效，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，使個(gè)人與企業(yè)同時(shí)受益。

?   統(tǒng)一企業(yè)中層管理者與企業(yè)經(jīng)營(yíng)層的管理理念（了解組織文化內(nèi)涵，明確管理職責(zé)，建立正確態(tài)度，認(rèn)知使命意義，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，設(shè)定管理基準(zhǔn)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)）；

?   全面提升企業(yè)中層管理者管理技能的水準(zhǔn)（評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)下屬的業(yè)績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)與指導(dǎo)部屬的能力，組織與工作協(xié)調(diào)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力與激勵(lì)部屬的能力，創(chuàng)新能力）；

【培訓(xùn)特點(diǎn)】 

      MTP訓(xùn)練課程，不僅注重學(xué)員獲取知識(shí)（管理概念原理講授及討論），同時(shí)注重學(xué)員學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（案例分析及角色演練），并強(qiáng)調(diào)課后的實(shí)際操作，從而真正實(shí)現(xiàn)“知”、“行”合一的訓(xùn)練效果。

    擔(dān)任本課程的講師，具有豐富的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于將艱澀的管理理論作深入淺出的通俗化的講解，引導(dǎo)學(xué)員更容易地理解管理理論和技巧，讓學(xué)員學(xué)到最實(shí)用的管理技能。

【適合對(duì)象】企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、部門經(jīng)理、主管、后備干部等

【培訓(xùn)方式】

    結(jié)合講師講授、學(xué)員思考、實(shí)戰(zhàn)案例分析研討、經(jīng)驗(yàn)分享、創(chuàng)意思考、小組討論、示范指導(dǎo)、角色扮演、游戲感悟、行動(dòng)計(jì)劃等多種培訓(xùn)方式，內(nèi)容豐富多彩、形式教樂(lè)一體。

【課程設(shè)置】