寒冷的冬天還沒有完全消融，溪水里依然蟄伏著過去一年的遺憾，春節的歡樂氣氛還沒有進入高潮便因疫情戛然而止。
突發的新冠肺炎疫情牽動著全國人民的心。面對疫情，全國上下團結一心，與時間賽跑，與疫魔斗爭，譜寫了一曲曲感天動地的大愛之歌。全國各地、各行各業的抗擊疫情服務隊緊隨其后，奔向抗疫第一線，他們這種崇尚的精神，無不感動著每一個人，從抗疫前線的院士、醫生、軍人、志愿者等而言，他們都具有一個共同的品質，那就是對事業有忘我的獻身精神，以及有百折不撓的拼搏精神。作為教育工作者的我們，還有什么理由不去培養孩子們的挫折能力和吃苦精神？我們的民族是偉大的民族，我們的社會是法治社會，一個人能否立足社會，走向成功，就要有很好的品質素養。
有人說，一個人，只要有了好心情才會積極思考，有了好的思考才會有好主意。所以，把工作當作享受，你就會竭盡全力，把生活當樂趣，你就會滿懷信心，把奉獻當快樂，你就會慷慨助人。為了打贏這場沒有硝煙的戰爭，有的人主動推遲了婚期；有的人每天連續工作長達十八個小時以上；還有的紛紛寫下請戰書，主動奔赴抗疫一線……愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之，難道這不是人格升華和心靈凈化后的崇高境界？
生活就像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。在逆境中要自得其樂，不能氣餒，因為世上萬物，福禍相依，風水輪流，這是正常的輪回規律。疫情期間，許多學校采取“停課不停學”的模式，待在家里的學生根據老師的安排紛紛開啟網上聽課流程。教學工作固然重要，但學校教學不是孩子受教育的全部。在他們成長的過程中，要有家庭教育的底蘊、社會教育的熏染和自我教育的完善。前幾天，我在電視上看到一位奮戰在一線抗疫的醫生媽媽與其兒女視頻聊天時，她依然微笑著問女兒：“媽媽像什么？”小女孩斬釘截鐵地說：“像太陽！”多形象的比喻，多溫暖的畫面啊，我覺得在孩子的成長過程中，家庭教育給與孩子最多的不是知識的獲得，而是心理品質和人格的形成。
我們都有所期待，愈冬過后就是春天，我們能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著有情懷、有溫度的方向穩健前行，共享春花爛漫的美好時光。 |
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